総合的な学習の時間の教育効果：教育・資格・スキルアップ

総合的な学習の時間の教育効果

総合的な学習の時間とは、体験的な学習の時間のことで、学習指導要領の改訂により教育課程に新たに盛り込まれました。

総合的な学習の時間が学校教育の過程に導入されたのは、従来の詰め込み型教育への反省から、グループ学習・ディスカッション、自然に囲まれた体験学習、工場見学・職場体験などの社会体験を実践することによって子供の問題解決能力や自主性を育成し、社会生活・日々の生活に役立つような「人間力」を養成していこうという基本的な理念があります。

総合的な学習の時間は、小中学校では2002年から週３時間程度（小学校３年生以上）、中学校では週２～４時間程度、高校では2003年から105～210単位時間、新たに実施されることになりました。

総合的な学習の時間での学習内容の具体例として、学習指導要領においては、環境、福祉・健康、国際理解などが例示されています。

総合的な学習の時間は選択しの豊かな自由な時間として、理念は素晴らしいのですが、教育内容の幅が広いことが逆に、学校や教師間の授業内容の格差を生じています。

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